國立臺中啟聰學校  施玉琴

壹、  緣起

本文旨在分享臺中啟聰學校發展過程中的困境與轉型，以及面臨困難時的因應策略；同時透過教學團隊不斷的研究與創新教學方案，集結多年教學方案發展歷程與成果，公開發表於教育部99年教學卓越，榮獲教學卓越銀質獎之教學方案發展歷程。

一、 教學方案發展的背景與緣由

(一)  問題背景

臺中啟聰學校長久以來，一直是招收聽障學生為主的一所特殊教育學校。但是自1990 年代以來我國特殊教育安置型態從隔離教育到興起一股倡導回歸主流教育的思潮，普通高中職紛紛設立資源班或資源教室，許多聽障學生開始進入普通學校與普通學生融合。臺中啟聰學校從民國87（1998）年開始轉型招收自閉症班以及民國88（1998）年招收啟智班起，十幾年來啟智類學生數量不斷成長，近年來聰、智類學生各佔一半，甚至於現今智類學生遠多於聰類學生。是以「如何擘畫臺中啟聰學校順利轉型？」、「如何提升教師特教專業知能，增進啟聰、啟智學生學習成效？」乃首要關注的問題。